6月15日，绸都小学高段语文组开展“菱叶渡”系列教研沙龙活动。本次活动聚焦在地文化视域下的语文阅读能力培养，立足新课标阅读教学要求，针对高年级学生文本解读浅显、文化体悟不足、阅读思维薄弱等问题，深度挖掘本土文化资源，探索地域文化与语文深度阅读相融的有效路径，助力学生阅读素养与文化素养协同发展。

活动由陈扬老师主持。她明确本次教研核心方向，提出打破单一课本阅读的教学局限，以本土优秀传统文化为依托，构建“文化浸润—文本研读—素养落地”的阅读教学模式，从课程融合、资源开发、课堂实施、教学评价四个维度，完善高段深度阅读培育体系，让本土文化成为激活学生阅读思维的优质载体。

研讨环节中，各位教师结合教学实际分享实践思考。徐老师提出，可整合水乡风物、本土典故、民俗文化资源，搭建课内文本与本土文本相结合的群文阅读课堂，通过对比研读、联动阅读训练，提升学生概括梳理、深度解读文本的能力。孙老师建议依托非遗故事、本土文化纪实素材，设计梯度化阅读任务，层层推进学生的思辨阅读与创意阅读能力，拓宽阅读学习的广度与深度。傅老师聚焦阅读评价革新，提出摒弃单一纸笔测评，采用阅读随笔、文化感悟、主题分享等多元化表现性评价方式，倒逼学生沉浸式深度阅读。

本次教研沙龙活动思路清晰、落点扎实，有效梳理了在地文化赋能小学语文阅读教学的实践路径。后续，高段语文组将持续深耕本土文化资源，优化阅读课堂教学范式，让语文阅读教学扎根乡土文化土壤，切实提升学生的深度阅读能力，厚植学生的文化自信。