为落实单元整体教学理念，推动“教—学—评”一体化在英语课堂落地，我校英语教研组高段教师于10月围绕核心主题开展了“集体备课—课堂展示—集体评课”三阶联动教研活动，全组高度教师深度参与，成效显著。

10月13日上午第一节课老师们启动集体备课研讨。以六年级上册Unit4《Then and now》单元为载体，围绕“如何让评价贯穿教学全程”展开热烈讨论。大家结合学生学情，将单元教学目标进行拆解为几个核心版块，并设计出“任务卡”“小组互评量表”等评价工具，为后续课堂教学搭建了清晰的“教—学—评”框架。

10月20日上午在六2班，教研活动进入课堂教学展示环节。张涵老师以集体备课成果为基础，呈现了一堂生动的单元整合课。课堂上，她通过“自主阅读填表格—小组合作演对话—全班投票评优秀”的活动链，让评价自然融入学习过程：学生填写表格时，对照评价量表自查知识点掌握情况；小组展示时，运用互评工具从“语言准确性”“合作默契度”两方面打分，真正实现了“以评促学”，课堂氛围活跃且目标达成度高。

10月27日，集体评课研讨如期举行。老师们围绕“‘教—学—评’是否一致”展开精准复盘：肯定课堂中“任务卡与教学目标匹配度高”“学生互评操作性强”等亮点，同时针对“评价结果即时反馈不足”“个体评价维度较单一”等问题提出改进建议，如增加“教师即时点评小贴士”“设计个人成长积分卡”等。

此次系列教研活动，通过“备—展—评”闭环设计，让单元整体教学下的“教—学—评”一致理念从理论走向实践。老师们不仅明晰了一体化课堂的设计方法，更积累了可复制的教学经验，为后续英语课堂质量提升注入新动能。