10 月 16 日，绸都小学以 “地域文化赋能跨学科教学” 为主题，组织全体技能教师开展专题研讨沙龙活动，旨在深挖本土文化价值，打破学科界限，为技能学科教学注入文化活力，推动教育教学创新升级。

活动开篇，主持人以本土特色文化为切入点，通过影像资料、文献片段及文化故事，系统梳理了地域文化中蕴含的教育资源 —— 从传统技艺中的动手智慧，到民俗场景里的审美元素，再到自然景观中的科学原理，为教师搭建起 “文化与教学” 的连接桥梁。“如何让地域文化从‘资料’变成‘教材’，实现技能培养与文化传承的同频？” 这一核心问题，引发了教师们的深度思考。

分组研讨环节，全体技能教师结合学科特性，围绕 “文化融入教学” 展开实操性探索：潘黎萍老师提出以地域传统纹样为灵感，设计 “纹样创作 + 手工制作” 的跨课例；吴蜜红老师计划结合本地传统农具，开发 “农具拆解 + 机械原理” 的实践课程；庄成老师则聚焦本土自然景观，构思 “生态观察 + 数据记录” 的探究活动。各小组还现场展示了初步设计的教学方案与教具原型，如融入地域元素的手工材料包、标注科学原理的传统工具模型，让 “跨学科融合” 从理念落地为具体方案。

活动尾声，庄老师再次强调，地域文化是学校教育的 “根与魂”，全体技能教师要以此次研讨为起点，持续探索文化与教学的融合路径，让学生在掌握技能的同时，深入了解本土文化、认同本土文化，真正实现 “以技育人、以文化人” 的教育目标。

绸都小学后续将基于此次研讨成果，开展地域文化主题的技能教学实践课，并通过学生作品展、教学成果分享会等形式，进一步推动地域文化与跨学科融合教育的落地见效。