复杂学习理论视域下英语阅读教学作业设计（一）
5A Unit3 Our animal friends
一、内容架构
单元 信息
| 学段 | 年级 | 学科 | 学期 | 教材版本 |
小学 | 五年级 | 英语 | 第一学期 | 译林版 | |
单元 名称 | Unit3 Our animal friends | ||||
课时 信息
| 序号 | 课时名称 | 教材内容 | ||
① | 第一课时 | Story time | |||
② | 第二课时 | Grammar time& Fun time | |||
③ | 第三课时 | Sound time& Culture time& Cartoon time | |||
④ | 第四课时 | Checkout time& Extended Reading | |||
二、内容分析
本单元属于“人与自然”主题范畴，涉及“自然生态”、“环境保护”主题群，“常见的动物，动物的特征与生活环境”这一子主题。教学内容主要是用“I /We/They/ have…,He/She/It has…”的句型描述动物身体部位的名称。通过学习，学生能够在观察中理解语言，并在实景语境中运用所学句型说一说看到的动物特征，增加语言学习的真实性和趣味性，极大程度上提升自身的语言能力和学习能力。
在本单元的教学中，教师通过开展多模态的活动，让学生从颜色、身体部位、能力等多个维度描述自己的动物朋友；创设真实的情境，激发学生学习英语的热情；了解中国和主要英语国家的特有动物，涵养家国情怀和国际视野；引入更多的绘本资源，引导学生在观察中理解和运用语言；在学习中帮助学生树立保护环境、爱护动物的意识，明白环境、动物保护的重要意义和个人的责任担当。
本单元的教学重难点是实义动词have 及其第三人称单数形式has的变化使用,学生会用I /We/They/ have…, He/She/It has…来描述动物朋友的特征。教学过程中通过创设语境让学生在朗读、对话、角色扮演等教学活动中操练句型，使学生自然而然地掌握所学知识，提升语言能力，为后续英语学习做好铺垫。