一、学情分析
    本班大部分学生会数十以内的个数，会认这些数会写这些数，少部分学生以能计算十以内的加减法，大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，在教学时应从学生的学趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师爱数学，并通过以后的学习体会到学数学的乐趣和作用。

二、教材分析

这一册教材一共分为十个单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认识10以内的数，认识图形（一），分与合，10以内的加法和减法，认识11~20的各数，20以内的进位加法。
本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点使用正确的数学语言表达比较的结果，熟练的口算10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认识和计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时他们又是都位数计算的基础，因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认识数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识比较多少长短和高矮，简单的分类以及认识位置。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能
1．经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0--20各数。
2．初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3．结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4．知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、认识符号">"、"

通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7．初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
（二）数学思考
1．结合现实素材抽象出0--20各数，感受0~20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2．能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3．能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4．能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5．养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
6．爱护学具、文具．数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
7．初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。 （一）

四、教学措施
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多﹣些有利于孩子理解的问题，而不是一﹣味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平．争嘹顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。 

【教学进度安排】