10月18日，苏州市吴江区绸都小学开展了以“促进儿童发展的小学数学作业设计的研究”为主题的数学沙龙活动，全体低数老师参加本次活动。

本次沙龙围绕“促进儿童发展的小学数学作业设计的研究”这个主题进行了思考，并对如何在教学中实践进行了探讨。邱婷老师认为: 教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力 ，首先要求教师语言要规范，给学生做出榜样。在备课时 ，我总注意备教师的数学语言，做到准确、精炼，思路清楚，叙述有条不紊。课堂提问要有目的性，所提的每个问题必须有利于启迪学生的思维，使学生在老师的引导下， 开动脑筋，充分发挥自己的主体作用来探索新知识。

黄蕴老师认为：依据国家“双减”的政策中要减轻义务教育阶段学生过重作业负担的要求，一年级学生没有书面的家庭的作业，我们设计了学生的数学实践作业，主要以说一说、摆一摆、亲自互动、游戏、编数学故事等形式，让家长参与到学生的学习活动中来，活动形式丰富，活动场合不限，利用了家长的空闲时间，不仅能巩固学生的数学知识，又让学生的数学思维、数感、动手操作能力、语言表达能力等得到发展，同时将家长参与到学生的成长中，让家长与学生进行互动交流，了解孩子在校的学习情况，陪伴孩子健康快乐成长。

沈夏娟老师：通过观察、操作活动，初步理解加与减的意义，探索并掌握 10以内数的加减法的计算方法，并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合。在具体情境中，经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程，初步感受算法的多样化。能从具体情境中提出加法和减法问题并解答，能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。

本次沙龙活动在轻松的氛围下进行互动，教师准备充足，活动中各抒己见，课堂里充分展示，老师们在这种教研形式中相互学习，有所收获。