本学期在区教育局、区教科室引领下，在盛泽实验小学教育集团及学校校长室的领导下，以学校发展为宗旨，积极走“以科研为先驱促引领，走教学科研相长”的道路。坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。一个学期的工作落下帷幕，本学期的教科研工作总结如下：

一、整体布局，课题研究规划有序

1.做好学校主课题尾声工作

坚持从学校教育教学的实际情况出发研磨课题。绸都小学“十三五”主课题《管理转型期学校文化重塑的行动研究》结合学校实际，促学校文化发展，课题研究进入后期结尾阶段。在深入研究课题的同时，持续有序做好主课题的网络化管理工作，为2023年课题结题做好各项准备。

2.指导教师个人课题申报工作 

学校有2位老师的课题在2022年获得苏州立项，为此，教科室对这些老师进行了课题研究的指导，并督促他们定期课题研究活动。2022年苏州市级滚动课题申报工作在10月启动，学校7位老师积极申报，其中曹忠书记、张怡老师的课题在吴江区申报中入选，期望他们在苏州市级课题申报中顺利立项。

3.课题管理工作有序落实

教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学质量，促进学校可持续发展不可或缺的新动力。9月22日上午，学校邀请到盛泽小学娄小明副校长莅临指导，活动中娄校长详细梳理微型课题材料，对每位老师的微型课题给予专业的指导，并指名下阶段的研究方向。11月7日，学校邀请吴江区教科室主任余家友来校作《教师如何做微型课题》讲座，科研中心组成员和青年教师齐聚一堂得以聆听。讲座中，余主任从研究规则、设计策略两大方面，以课题名称、核心概念及界定、研究目标及价值、研究内容与重点、研究过程与方法、预期研究效果五个环节深入浅出地讲解了微型课题研究的一般过程。余主任将理论与具体课题案例相互结合，为青年教师做了详细地阐述，通俗易懂的话语让课题知识更便于实践，青年老师既有理念层面的受益，更有实践层面的收获。

二、活动多元，服务与协助教师的各项发展

1.中心组活动有序开展

为规范、持续、长效做好青年教师队伍建设，在教科室钮美芳校长的带领下，科研中心组的老师们做好成长规划，以各项进行活动开展促进成长。从论文撰写、课题申报、基本功比赛指导等，对青年教师进行专业指导，促进专业发展。10月24日中午，学校组织开展了课题研究的实施与深入培训活动，朱淑娴老师和大家分享了自己主持苏州市课题的经历，从四个方面讲述了自己的研究感受。通过本次培训，教师受益匪浅，对课题研究有了更深入的了解，也为吴江区双学年课题的研究推波助澜。

除外，教学设计评比、论文撰写活动、读书活动等，以多元形式开展，从而促进中心组骨干教师不断发展。

2.多项评比促青年教师发展

 青年教师的发展是备受学校重视，尤其是对于上岗3年、5年内的新教师。他们处于职业生涯的基础阶段，需要夯实的基础打造。集团校要求各校继续开展本校教师的平时教育教学随笔、教学设计等工作，为切实提升教师素养能力，搭建加教师风采展示的平台，促进教师发挥精益求精的“丝绸文化”精神，研读落实新课标理念，提高教师专业化发展。10月份，学校开展主题为“新课标学习与实践·指向学生核心素养发展”的教研活动、教学设计评比活动，全体40周岁以下教师积极参与，并进行颁奖，鼓励青年教师在研中学，在研中教，促进自我发展。

同时，根据区级各项征文评比，学校安排青年教师撰写论文，在自主参与与竞先评比的基础上，促进教师教科研素养的提升。鼓励老师们积极参评，参与教师作为绩效考核校本教研评优主要参考。

3.主题教科沙龙持续开展

本学期教科室按照计划进行现场沙龙活动，以学科为单位，与网格化教研活动结合的沙龙形式，分别在低语、高语、低数、高数、英语、技能各个学科组进行教科沙龙活动，主题尽量紧扣当今教育的热点活动，围绕学校主课题，线上学习、减负与教学等主题有序开展。沙龙活动都能做到人人参与，主讲老师围绕作为主题精心准备，参与老师认真听取，并进行思辨活动。采用主讲与交流的互动形式，沙龙活动的辐射效益更大。

4.全员读书活动供补给

书，智慧之源。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑，打造书香校园，让教师读书成为一种习惯，从而促教师专业成长。暑期里，学校布置“共读一本书”活动——全体教师和新上岗教师两者结合式进行读书提升活动。期初，教科室安排全体教师进行读书交流活动，让老师们共探讨书中的精髓，提升阅读者的理论知识水平，引导教师将理论阅读与实践思考结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师专业素养的提升。9月29日中午，学校上岗1-5年青年教师集中九章楼会议室，参加《“导”学，让心灵与文本对话》主题活动，旨在指导青年教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提⾼教育科研能力，以提⾼自身专业的素养。11月17日中午，学校上岗1-5年青年教师集中九章楼会议室参加青年教师读书交流活动，活动中，每位青年教师都结合了自己的教学经验分享了自己的读后感想。此次活动让学校青年教师体会到读书的作用，只有与书籍携手同行，那么教师的课堂才能充满智慧，教师的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。

5.网格化教研活动主题化 

网格化教研活动持续进行中，以培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯，提高教育教学质量为宗旨，教科室与教导处、德育处等科室相结合丰富科研活动，做到每月一个主题，做实网格化教研工作。8月末，进行微课题撰写、指导培训。与区优质课评比活动相结合，做好参赛教师及其他青年教师课后反思的微课题撰写、指导培训工作，不断提升教师的教学思辨能力；9月进行学科沙龙活动，围绕新课标或“双减”政策展开，让教师养成思考的习惯；10月开展教师网格化教研公开课活动，在一课三磨中提升上课教师的专业素养，促进教师对教材的理解和把握；11月，进行在“双减”政策下丝绸校本课程教研公开课活动，通过课堂教学，及时发现问题，完善校本课程内容；12月落实基于新课标的网格化教研教案设计比赛，在教案设计中了解教师新课标学习实践情况，促使教师研究课标、教材，提升教师业务水平能力；12月末，组织各学科进行网格化教研学期汇报活动，总结本学期教师自身获得的收获，并反思本学期教研活动中的问题，不断改进与收获。

三、综合实践活动有序落实，稳步推进

1.积极参加区级成果展评，争取佳绩 

为了持续推进综合实践课程教学，在学期初学校组织召开了课程指导教师会，以科室有效统整、教师自主选择相结合的原则，明确本学期的活动有序开展。在此基础上，要求教师们认真完成活动主题的备课并且及时上传，确保每位教师在活动中加强指导，并且积累丰富的过程性资料。12月初，施正芳、钱俊杰2位老师组织六（4）班学生积极落实活动，拍摄录像参评区级研究性学习成果展评，希望在吴江区比赛中获得佳绩。

2. 搭“名师工作室”之舟，有效开展综合实践教研 

本学期继续开展综合实践活动课程的教研活动，结合集团“周菊芳名师工作室”，期初制定好教研计划，通过一课多上、积极参与集团名师工作室活动的形式，结合课堂观察、课例研究这些研讨形式，加强团队成员之间的研讨，从小处着手，点上化开，从而提升教师课程实施能力。可喜的是，陈肖依老师在吴江区优质课比赛中获得综合实践一等奖。接下来，青年教师钱俊杰老师需要沿着综合实践之路努力在课堂实践中不断提升。

四、活化校本课程，促学校特色建设

本学期，学校持续做好吴江区“纯美丝绸特色课程”校本课程的研发、推广工作，将“丝绸文化校本课程”中的“课后服务提高班校本课程”和“丝绸特色校本小课程”的设计活用于教学实践，与国家课程、社团活动、校节活动、德育活动、劳动教育、“5+2”社团等有效融合，结合网格化教研进行校本课程研讨课，在实践中提升与发展。

二是做好学校宣传工作——现代媒体推送展现各项成果。“绸小融媒宣传组”成员在学期落实计划之时，充分利用网络这一平台积极宣传学校的特色文化建设。此外，教科室根据吴江区教科室要求及时做好教科研简报来展示学校教科研工作。第三，学校充分利用吴江区教育主网站、区各教育网站、学校微信等，同时借助网评员的媒介，推送可读性强、宣传正能量的新闻，积极宣传学校的特色文化建设、教学主张、新鲜活动、成果展示等等。

在本学期在集团微信团队、“绸小融媒宣传组”的共同努力下，制作微信150多条。各类新闻在新媒体，如《吴江教育微信公众号》《吴江青年》《融媒太湖星》《吾爱盛泽》等得以报道。此外教师成果丰硕，在省市级发表上，老师们发表科研论文44篇；省市级获奖19余篇；区级获奖8篇。

回顾2022-2023学年第一学期每一项工作，在疫情影响下，全体教师依然坚守岗位，脚踏实地、不断努力，展现了绸小教师的精神风貌。本学期即将结束，2023年悦览展开，我们将以依然挺立的姿态，以开阔无私的思维，在盛泽实验小学教育集团带领下努力前行，力争在新的学年中工作开展得有声有色。