停课不停研，线上教研促发展。2022年3月31日晚，绸都小学召开吴江区第九批学年课题线上开题会。很高兴的是主持吴江区课题的老师们都能积极参与。本次开题会由教科室主任施正芳老师主持，并且得到了校长室的大力支持，感谢钮校长亲临对开题汇报工作指导。

  

 

 

 

 

 

 

一、开题工作布置与落实

首先，施正芳主任介绍了绸都小学第九批学年课题的立项情况，她指出进行课题研究时，要围绕课堂教学为中心，坚持时效性、系统性、创新性研究原则，注重过程研究，加强团队合作，实现自我提升和教学质量的提高。她强调了课题的行动研究，要求课题组成员不断学习、钻研，务实求真，将理论知识和实践研究真正落到实处，以保证课题按时达到预期的成果。

二、线上开题进行时

1.朱淑娴《“双减”背景下数学分层作业的设计研究》

朱淑娴老师的课题是在“双减”这一新背景下提出的，研究具有很强的现实性和实践性，需要紧密结合学校教学实际，通过实证分析和理性思考，边研究边总结边推广，以取得研究的实际效益。

2. 陆妍萍《叶圣陶教育思想下农村学生语文自学能力培养的策略研究》

  陆妍萍老师的课题基于叶老“不教之教”教育理论和学生语文学习实际，指向农村孩子语文自学能力的培养，使他们形成“自能读书”“自能作文”的方法，旨在形成“生为本，导为主”的课堂新模式，最终促进其终身学习，有很强的语文实践意义。

3.陆婷《基于STEM课程融进式小学科学教学的实践研究》

这个课题很有实践意义，一是以研究的视角开展STEM科学课程相关活动。二是以“工程与技术”为导向进行课堂观察形成课例研究。陆婷老师认为，课题的研究不是为了研究而研究，一般都会选择平时上课遇到的问题为切入点进行思考，形成一个闭合的研究方案，这样的课题才是真正对我们有帮助的。

4.庄成《基于项目式学习的信息技术编程教学研究》

  基于项目式学习的信息技术编程教学是以项目引导为教学设计的重心，强调把教学与学习设置到复杂的、有意义的项目情境中，使学习者在真实的项目情境主动去学习、认知、探索，通过协作解决真实的项目问题，来学习隐含于项目问题背后的科学知识，从而培养解决项目问题的技能和自主学习的水平。

5.徐静娴《幼小衔接背景下小学生语文学习习惯培养的策略研究》

徐静娴老师的课题研究重点是在研究幼小衔接理论的基础上，在具体教学情境中对小学生语文学习习惯培养进行调查研究、案例研究、方式方法的研究以及策略研究，重点研究在语文教学中如何利用多种教学策略，帮助培养小学生良好的语文学习习惯。预期研究成果有论文、案例和调查报告。

6. 傅婷雯《“双减”背景下小学语文作业优化设计的实践研究》

  随着“双减”政策的出台，小学语文作业形式呆板，内容枯燥，要求划一，评价单一，作业量与质的巨大反差带来的负面效应暴露无遗，本着“一切为了学生”的教育理念，优化小学语文作业迫在眉睫。

7. 朱娟《英语童话剧表演对提高小学生英语口语的实践研究》  

  童话剧是孩子们喜欢的一种文学艺术，它能将文学、音乐、美术有机融合起来，让孩子们通过看、听、说、演等多通道参与，得到自我表现的机会，促进表现能力的发展和提高。同时，在对故事内容的了解、角色的分配、道具制作、表演和舞蹈的实践中，还推动了想象力、创造力、审美能力、口语表达、社会交往、集体意识、团队观念等多方面的发展。

    三、分享开题心得，落实课题计划

1.张卫娟

参加这次云上课题开题活动，听了老师们的开题报告，受益匪浅。由此也引发我对自己课题研究的思考，我的课题是“微视频资源在小学道德与法治课程中的应用研究”，在疫情当前，如何对学生进行道德与法治教育，如何开展好道德与法治学科相关活动，还是值得深入思考的。当我们无法与学生面对面的时候，我们更需要做好微视频资料的补充，因此对本课题的研究更为急迫。当前，除了做好理论知识的学习，我们课题组可以根据教材，做好视频资料的搜集、剪辑等工作，为后期微视频进课堂的研究做好充足的准备。

2.任震红

一个课题的产生所需要的资源和助力。自己从教数学已有22年，在教学中的一些想法，俗称一个教学操作，在实践中产生了一点效果。基于这样的一个现象，觉得可以拿来研究。但是对于我来说，理论基础相当薄弱，实践经验联系理论的能力不足，也就是给概念做不到！而我们数学课又和别的学科不太相同，很抽象，数学理论更多偏重于学科自身的理论，我没有上过高中，数学知识停留在初中水平。对于数论很是匮乏，加上数学学科教学的理论也是很少。我记得只有情境教学，尝试教学法曾经流行过一段时间，但是背后的教学理论支撑不足。我们的论文更多是案例诠释。这个时候我觉得如果真要去研究，一个人势单力薄，需要伙伴和资源。在其他老师们的帮助下，解释现象，给概念，找理论，厘清研究思路，最终给出课题《基于程序记忆规律的数学作图“格式化”教学实践研究》。在今天的开题会议后，我觉得能够学习到其他老师的科研方法，让自己的研究规范起来，边研究边摸索，慢慢弥补自己教研的短板。

3.严瑛樱

在一个半小时的时间里，收获颇多。会上，很多老师讲诉了自己的开题报告，对照着老师们的计划，我再一次审视了自己的课题，反思自己的想法与后期的安排，我觉得我的课题在研究内容上还可以再充实一些，操作方法也可以更加多样化。在研讨的时候，钮校长给大家介绍了开题报告的书写方法和课题研究的宝贵经验。在接下来的课题研究中，我会按开题报告有序开展自己的研究，在研究的过程中完善自己的开题报告，定期组织团队成员交流研究心得，分阶段整理好团队的研究成果，及时有效地反思研究的收获与不足，力争做到真实有效地开展课题研究。

4.朱佳怡

我们都知道课题研究的过程是不断学习、不断实践、不断反思、不断总结、努力前行的过程。刚才认真听了各位老师的发言，我受益匪浅。有的老师虽然研究的学科与我不同，但是分享中的一些好的探究内容、方法值得我学习。大家的发言也拓宽了我课题研究的思路，提供了我今后课题申报时可以思考的选题角度。我的第九批课题主要围绕数学课堂教学的，虽然疫情防控形势依然严峻，给课题研究带来了一些困难。但是文献阅读、问卷调查、组员学习沙龙等活动可以改为线上进行，争取将课题研究活动有序开展起来。

5.王宇蔚

课题研究是教育科研的重要形式，也是促进我们专业成长的重要途径。相聚云端、共话课题，隔屏不隔“研”，屏幕上跳动的文字，耳麦中传递的信息，明晰了不同学科、不同学段课题的研究思路及今后的规划，助力各成员更好地进行自身课题的研究。我聆听了多位同事对自己课题的初步解读交流后，更明确了自己课题研究的思路、研究的目标和任务，也增强了对自己课题研究的信心。接下来的研究过程中我将进一步在研究过程中，根据实际条件，调整、完善研究方案，注重研究中过程性资料的收集与整理，注重思考和积累，在实践中不断稳步推进课题研究，最后回归到教学中，提高课堂效率。 

最后，副校长钮美芳对本次活动做了精彩点评。钮校长从课题的提出、课题的界定和课题的实施三个板块入手，结合老师们的具体课题进行了点评。钮校长肯定了立项课题符合学科当前发展需要，可操作性较强。同时也提出了自己的建议：课题研究一定要肯“研”，认认真真学习，扎扎实实研究，参与研究的过程正是每个参研人员享受成长的过程。她十分赞同所有课题按开题报告进行今后的研究，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理，争取获得丰富的研究成果，顺利结题。钮校长还在会上表示，学校将为课题研究提供有力保障，鼓励各位课题立项老师积极有效地开展好课题研究工作，以研促教。钮校长有温度、有宽度、有深度的精彩点评，让课题组成员受益匪浅。

此次课题开题会虽然在线上举行，但是气氛依然热烈，效果显著。接下来课题组将及时汇总和讨论专家、领导提出的建议，调整研究思路、方法和策略，保证课题稳步开展，更好地促进学生发展、学校发展，发挥更大的教育功能。