为了全面贯彻落实“双减”政策，保障学生身心健康，促进学生思想、文化素质和身心健康素质的协调发展，6月9日，绸都小学英语组开展了主题为小学英语口语作业设计策略分析的沙龙活动。

活动伊始，主持人朱娟老师宣布沙龙主题并抛砖引玉地谈到了自己对小学英语口语作业设计的一些看法：课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展。特别值得一提的是，朱老师这两年的课题研究围绕的就是英语童话剧对小学生英语口语提高的双向作用，由此引出了小组成员热烈的探讨。张怡老师从学生的角度出发，提出小学英语口语作业的布置要遵循的策略有：控制口语作业的数量和难度；扩大作业类型；把握作业的时机；辅助作业的完成。在提到“把握作业的时机”这一点时，张老师特别指出要让学生频繁应用所掌握的英语知识内容，不管在学校还是在家庭中都可以大胆地应用，比如在家中和家长问候、交流时的口语作业不仅可以让学生和家长产生积极的互动，还可以使学生在完成作业的同时融入更多生活元素。这一观点得到了与会老师们的一致好评。王薇老师认为当前小学英语口语作业存在固定化，忽视了学生能力的培养和发展，因此王老师提出可以从小学英语口语作业设计思路角度来对其中存在的问题进行优化，例如“营造氛围”，在家里的一些日常用品上贴上英文标签，既可以拓展词汇，又可以形成一个良好的生活化英语学习氛围；再如“配音练习”，老师们可以选择一些通俗接地气的影视或卡通片段让学生进行配音，这样的口语作业相较于传统的枯燥的听力练习要有趣的多，学生的兴趣更浓厚。

老师们提出的口语作业的多样化设计给我们提供了新的方向，英语作为一门语言，理应更多的存在于课堂之外，今天的沙龙活动给了我们更多的启发，希望将来能够运用到我们的口语作业中去，为学生的口语能力的提高而服务。