9月19日早上，根据学期初制定的体育教研活动计划，体育组成员集中在一起，开展体育教研讨论活动，本次的讨论主题是：《评价在体育课堂的有效运用研究性学习》。各位教师结合此次的主题，以及学校，学生的实际情况，对这次主题的具体开展都谈了自己的想法和建议。对每一个提出的新想法和建议都进行了激烈的讨论。大家商议：在课堂教学评价中应建立多元信息的评价，应从不同的评价对象中获得评价信息，通过对表现好的、表现差的、开朗的、内向的、主动的，被动的学生等组成的多元化的评价对象的分析，多个角度、全面准确分析课堂教学，使课堂教学评价更加客观、规范、科学。课堂教学评价中的对象多元化，有利于形成对评价对象更深入，更全面的了解，获得更准确、更综合的评价信息，可以在很大的程度上更全面，更正确，促使评价结果更加的精准。在课堂评价中应该重视学生这一主体，以学生的角度去评价课堂教学，学生是课堂评价的参与者，同时也是课堂教学的接受者，学生的亲身感受更有利于对课堂教学的精准评价，因此，当今课堂教学评价应采用对象多元化，使学生更积极参与其中。这次的体育研讨活动是很有针对性与预见性的活动，他给我们接下来的工作提供了具体的理论指导。