“双减”背景下，遭逢疫情，这给学生、家长和老师的身心皆带来了一定的影响。为了全面贯彻落实“双减”政策，保障疫情期间学生身心健康，促进学生思想、文化素质和身心健康素质的协调发展，绸都小学自2月14日以来一直都实施劳逸结合、丰富多彩的线上教育政策。5月中旬，疫情形式有所缓解，线下课程恢复。6月10日，学校英语组开展了主题为线上学习指导策略研究的沙龙活动。

活动伊始，主持人宣布沙龙主题并抛砖引玉地谈到了自己对线上教学的看法：“线上教学”并不是抛弃传统的教学方法，而是在传统教学方法的基础上融入计算机、手机等网络设备，形成一种新的教学模式。由此引出了小组成员热烈的探讨。沈珠芳老师从学生的角度出发，提出要转变观念，改变方法。在校学习时，学生习惯于集体学习，习惯以老师的教学安排为中心，而现今，实体教室变为线上空间，集中学习变为个体学习，师生看不到对方的表情和反映。因此学生需转变观念，时刻提醒自己“我是学习的主角，知识要靠我自主学习获得，我要从习惯听老师讲转变为我向老师提问”，带着问题学习，转变学习理念。李伟青老师则是以老师的角度出发，提到了在线上线下教学设计过程中，教师必须充分做好相关的教学准备工作，以此在明确教学目标和教学计划之中优化教学设计和教学内容，使线上线下教学模式在教师理念中得到重视，做好相关的衔接和灵活转变工作，从而提升英语教学效果。

师者，所以传道受业解惑也。面对“线上教学”，我们调整思路，转变观念，摒弃单一化教学模式，充分利用新兴媒体、线上教学平台，改变了教师的教、改变了学生的学、改变了学校的管、改变了教育形态。复课后，我们也从“新鲜感”向“新常态”转变，不断试验，不断完善，不断创新，努力实现“让课程优起来，让教师强起来，让学生忙起来，让管理严起来，让效果实起来”。